Dạy học sinh lớp một tập đọc là một nhiệm vụ bổ ích, rất quan trọng đối với việc học của các em. Đọc là một quá trình từng bước, bắt đầu bằng việc học nhận thức âm vị và cuối cùng kết thúc với việc trẻ không chỉ có thể đọc các từ mà còn hiểu được nghĩa của chúng. Thực hành những thứ như từ nhìn và quy tắc ngữ âm sẽ cung cấp cho học sinh lớp một của bạn các kỹ năng cần thiết để đọc theo nhóm và độc lập.
Các bước
Phương pháp 1/2: Dạy các kỹ năng quan trọng
Bước 1. Củng cố các kỹ năng nhận biết âm vị bằng cách xem qua các chữ cái và âm thanh
Điều quan trọng là trẻ em phải nhận ra các chữ cái của chúng và biết âm thanh của mỗi chữ cái trước khi chúng có thể hình thành các từ. Xem qua từng chữ cái trong bảng chữ cái, nói tên của nó và âm thanh của nó. Mặc dù bạn có thể thực hiện việc này với tư cách cả lớp, nhưng bạn cũng nên làm điều đó với cá nhân từng học sinh để bạn biết các chữ cái và âm thanh nào họ cần trợ giúp.
- Các âm của chữ cái bao gồm phụ âm, nguyên âm ngắn, nguyên âm dài và dấu chấm.
- Ví dụ: khi lướt qua chữ cái “R”, bạn có thể nói, “R tạo ra âm thanh‘rrrrrr’, giống như“rat””.
Bước 2. Giúp học sinh học cách giải mã các từ bằng cách ghép âm chúng
Một khi học sinh lớp một của bạn biết âm thanh của chúng, hãy dạy chúng xâu chuỗi những âm thanh này lại với nhau khi chúng nhìn thấy chúng để tạo thành một từ. Chỉ cho chúng cách bắt đầu từ bên trái và phát âm từng âm cho đến khi chúng sang phải, hoàn thành từ đó.
- Một số từ tuyệt vời có thể giải mã ban đầu bao gồm “mặt trời”, “mẹ”, “có” hoặc “đóng cửa”.
- Nếu học sinh lớp một của bạn gặp khó khăn khi xâu chuỗi từng âm lại với nhau để tạo thành từ đầy đủ, hãy khuyến khích chúng hát từng âm. Điều này giúp ngăn chặn việc tạm dừng dài giữa mỗi lần.
Bước 3. Thực hành ngữ âm để dạy cho học sinh lớp một các mẫu chính tả quan trọng
Có rất nhiều quy tắc đặc biệt khi nói đến việc đọc mà chỉ cần phát âm một từ sẽ không hiệu quả. Khuyến khích học sinh lớp một của bạn nhìn vào các nhóm chữ cái, không chỉ các âm riêng lẻ. dạy cho chúng các quy tắc ngữ âm đặc biệt để chúng có thể nhận ra một từ được viết như “bake” và biết cách phát âm từ đó.
- "Bake" sẽ là một ví dụ về cách một "e" im lặng thường biến một nguyên âm ngắn thành một nguyên âm dài.
- Một ví dụ khác về quy tắc ngữ âm quan trọng có thể là khi một âm tiết có 2 nguyên âm, nguyên âm đầu tiên thường dài và nguyên âm thứ hai là im lặng, chẳng hạn như trong “mưa” hoặc “thịt”.
MẸO CHUYÊN GIA
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Bước 4. Dạy các họ từ để giúp các em học các từ có vần
Điều này không chỉ giúp chúng học phần cuối của từ nhanh hơn nhiều mà còn dạy chúng biết rằng có các mẫu trong từ và các âm đầu có thể được thay đổi để thay đổi ý nghĩa của từ. Lướt qua những từ có phần cuối như “-un”, “-it” hoặc “-ap.”
- Ví dụ: các từ kết thúc bằng "-un" có thể là run, sun, fun, bun, nun hoặc spun.
- Các họ từ khác cần dạy là “-ip,” “-ing,” “-ack,” và “-op.”
Bước 5. Lướt qua những từ ngữ để khuyến khích sự ghi nhớ
Sight words, hoặc các từ có tần suất cao, là những từ mà học sinh lớp một của bạn sẽ gặp thường xuyên. Nhiều người trong số họ không dễ phát âm vì chúng không tuân theo các quy tắc ngữ âm truyền thống. Làm thẻ nhớ hoặc viết các từ nhìn thấy trên bảng để giúp học sinh lớp một bắt đầu ghi nhớ những từ này.
- Tìm danh sách các từ cho lớp một trên mạng, bao gồm các từ như "học", "bất kỳ" hoặc "bởi vì".
- Học sinh lớp một của bạn biết một từ nhìn thấy khi chúng có thể nói ngay từ đó mà không do dự hoặc phải phát âm.
- Khuyến khích học sinh viết những từ này và nói to khi học để giúp học sinh nhớ từ dễ dàng hơn.
Bước 6. Kết hợp chính tả vào bài đọc bất cứ khi nào có thể
Mặc dù chính tả có vẻ không phải là công cụ quan trọng nhất để dạy đọc, nhưng viết đúng từ sẽ giúp học sinh lớp một của bạn đọc từ chính xác nhanh hơn. Viết ra những từ trùng với các quy tắc ngữ âm mà bạn đang học hoặc yêu cầu học sinh lớp một của bạn viết ra những từ mà chúng gặp khó khăn khi đọc như một bài luyện đọc và viết bổ sung.
- Yêu cầu học sinh lớp một của bạn viết ra từng từ trong một họ từ để thực hành chính tả và nói chúng.
- Khi học sinh lớp một của bạn có thể đọc một từ nhìn thấy, thay vì cho chúng xem, hãy nói to và yêu cầu chúng viết ra.
Bước 7. Sử dụng các hoạt động thực hành để làm cho việc học đọc trở nên tương tác hơn
Mặc dù chỉ cần đọc văn bản và lướt qua các từ trong bản in có thể hiệu quả, nhưng việc để trẻ em tham gia nhiều hơn vào việc đọc sẽ khiến chúng hào hứng hơn khi học. Sử dụng xúc xắc ngữ âm bằng bọt để tạo từ với học sinh lớp một của bạn hoặc kéo nam châm chữ cái ra để sử dụng khi bạn dạy âm thanh. Bất kỳ loại hoạt động nào khiến họ di chuyển hoặc họ có thể thao tác sẽ cải thiện kỹ năng đọc của họ.
- Đưa cho mỗi đứa trẻ một nắm nam châm chữ cái và yêu cầu chúng nói từng chữ cái và âm thanh của nó.
- Hát các bài hát về ngữ âm để giúp củng cố các quy tắc đặc biệt mà họ có thể đang khó nhớ.
- Viết các từ khác nhau về hình ảnh trên thẻ nhớ và đặt chúng dọc theo sàn nhà, khuyến khích học sinh nhảy từ từ này sang từ khác sau khi họ nói đúng.
Phương pháp 2/2: Chọn văn bản và đọc to
Bước 1. Cho học sinh lớp một đánh giá trình độ đọc để bạn có thể chọn văn bản cho chúng
Trước khi chọn sách cho học sinh lớp một của mình đọc, điều quan trọng là phải biết chúng đang ở trình độ nào để không chọn những cuốn sách quá khó hoặc quá dễ đối với mỗi người đọc. Sử dụng đánh giá cấp độ đọc như Reading A-Z và sau đó cung cấp cho mỗi học sinh các văn bản dựa trên cấp độ đọc được khám phá của họ.
- Nếu bạn đang làm việc với học sinh trong các nhóm nhỏ, hãy xếp các học sinh có trình độ đọc tương tự vào cùng một nhóm.
- Ví dụ: nếu bài đánh giá khả năng đọc mà bạn sử dụng cho biết Johnny đạt trình độ C, bạn sẽ chọn những cuốn sách ở cấp độ này để anh ấy đọc.
- Nếu bạn đang nghĩ đến những cuốn sách cụ thể và không chắc mức độ đọc của chúng, hãy nhập tên của cuốn sách rồi nhập “cấp độ đọc” vào công cụ tìm kiếm trực tuyến để tìm hiểu.
Bước 2. Chọn các văn bản dưới mức độ thất vọng của mỗi học sinh để đọc độc lập
Khi học sinh lớp một của bạn tự đọc, điều quan trọng là chúng phải cảm thấy tự tin và có thể phát âm từng từ một cách độc lập. Chọn những cuốn sách không làm chúng khó hiểu và bao gồm các từ hoặc âm thanh mà chúng có thể tìm ra mà không cần hỗ trợ.
- Nếu học sinh đang đọc một cách độc lập trong lớp học, bạn có thể yêu cầu họ đọc thầm để bạn có thể đi xung quanh và lắng nghe họ.
- Nếu bạn đang sử dụng một chương trình đọc cụ thể, họ có thể sẽ có các văn bản để bạn sử dụng, tất cả đều được gắn nhãn với cấp độ đọc của họ.
- Nếu không sử dụng chương trình đọc, bạn có thể khuyến khích học sinh lớp một của mình đọc "Go, Dog. Go!" bởi P. D. Eastman hoặc "Clifford the Big Red Dog" của Norman Bridwell, mặc dù bạn sẽ muốn kiểm tra để đảm bảo những cuốn sách này trùng khớp với trình độ đọc cụ thể của chúng.
Bước 3. Đề nghị giúp đỡ khi học sinh lớp một của bạn đang đọc những đoạn văn khó hơn
Khi bạn làm việc 1-1 hoặc trong các nhóm nhỏ, hãy sử dụng những văn bản khó hơn một chút so với những văn bản mà họ sẽ tự đọc. Xem qua những từ khó mà họ có thể gặp trong sách trước khi bắt đầu và lắng nghe họ đọc những đoạn văn bản này để giúp họ bất cứ khi nào họ gặp khó khăn.
Chọn một cuốn sách cao hơn một cấp độ đọc độc lập của họ thường là một nơi tốt để bắt đầu khi làm việc nhóm
Bước 4. Đặt câu hỏi về bài đọc để giúp họ hiểu
Khi bạn đang đọc to một văn bản cho học sinh nghe hoặc khi họ đang đọc to một văn bản cho bạn, hãy tạm dừng để đặt câu hỏi về những gì đang xảy ra. Điều này dạy cho học sinh lớp một của bạn chú ý đến những gì chúng đang đọc và hiểu ý nghĩa đằng sau mỗi câu, cải thiện kỹ năng hiểu của chúng.
- Bạn có thể hỏi, "Tại sao con cáo lại trốn trong nhà kho?" hoặc "Bạn nghĩ điều đó khiến anh trai cảm thấy thế nào?"
- Khuyến khích trẻ đặt câu hỏi trong suốt quá trình đọc của chúng bất cứ khi nào chúng không hiểu điều gì đó.
Bước 5. Đọc to cho học sinh nghe để làm quen với các từ vựng mới
Trẻ em chưa bao giờ quá già để được đọc, và đây là một cách đơn giản để bạn có thể giới thiệu từ mới và nói về khả năng hiểu với học sinh lớp một của mình. Chọn một cuốn sách phù hợp với lứa tuổi và nói về những điều bạn đang học trong lớp, chẳng hạn như các quy tắc ngữ âm nhất định hoặc thậm chí một kỳ nghỉ hoặc sự kiện mà bạn đã thảo luận.
- Đặt câu hỏi cho học sinh lớp một của bạn về các sự kiện và nhân vật trong suốt cuốn sách để thu hút chúng và giải thích ý nghĩa của bất kỳ từ khó hiểu nào.
- Bạn có thể đọc sách cho học sinh lớp một của mình như "Có mây với cơ hội có thịt viên" của Judi Barrett hoặc "Stand Tall, Molly Lou Melon" của Patty Lovell.
Bước 6. Yêu cầu học sinh đọc cho bạn nghe 1-1 để đưa ra sự trợ giúp riêng
Đây là thời điểm tuyệt vời để lắng nghe từng sinh viên của bạn đọc cho bạn nghe, ghi lại bất kỳ từ nào họ lúng túng hoặc mức độ đọc nhanh hay chậm của họ. Hãy lắng nghe cẩn thận khi họ đang đọc và đề nghị hỗ trợ khi cần thiết.
Để họ đọc cho bạn nghe một cách riêng lẻ cũng là cách bạn kiểm tra khả năng đọc của họ để xem liệu họ có cần duy trì trình độ đọc như cũ hay tăng lên không
Bước 7. Chọn các văn bản hấp dẫn để khiến họ hứng thú khi đọc
Bạn sẽ gặp khó khăn hơn nhiều khi thuyết phục học sinh lớp một của mình rằng đọc sách rất thú vị khi bạn đọc những văn bản không thú vị với chúng. Chọn những cuốn sách vui nhộn, ngớ ngẩn hoặc liên quan đến chủ đề mà họ cảm thấy thú vị để khiến họ tham gia và có động lực đọc.
- Một số ngày, bạn có thể cho học sinh lớp một lựa chọn giữa 2 hoặc 3 cuốn sách phù hợp với trình độ đọc của chúng và để chúng chọn cuốn nào chúng muốn đọc.
- Một số văn bản hấp dẫn bao gồm sách của Mo Willems hoặc James Dean.
Lời khuyên
- Kiên nhẫn. Đọc có thể khó đối với nhiều học sinh, nhưng nếu được thực hành nhiều, kỹ năng của các em sẽ được cải thiện.
- Khuyến khích học sinh lớp một đọc 20-30 phút mỗi buổi tối.
